EL ENSAYO ACADÉMICO

  1. DEFINICIÓN

En principio, todo ensayo se reconoce como un texto argumentativo donde el autor plantea una tesis (opinión) sobre un tema determinado, que busca sustentar con diferentes argumentos, proporcionando pruebas o evidencias que sustente su postura.

Es necesario que en este proceso se revise información utilizando el manual de referencias APA, respetando la autoría y la probidad académica.

II. CARACTERÍSTICAS

  • Delimitación: el tema del ensayo debe precisarse suficientemente y debe considerarse en todos los argumentos. Debe primar los argumentos y no las obras.
  • Postura crítica: constituye el aporte principal del autor al debate y a la reflexión sobre el tema seleccionado. Por tanto, debe plantearse de manera entendible y precisa.
  • Argumentación: otorga la solidez y fiabilidad requerida para sustentar la postura del autor.
  • Lenguaje: debido a su naturaleza personal, es aconsejable enunciar las ideas en un estilo creativo sin descuidar el rigor que debe caracterizar su estructura argumentativa. Se sugiere un estilo impersonal (Se cita…).

III. ESTRUCTURA

1. INTRODUCCIÓN

¿Qué debe de quedar claro en la introducción de un ensayo?

Fundamentalmente dos cosas:

  • La presentación del tema que se va a abordar
  • La forma en que será enfocada por el autor
  • Piensa que un ensayo es como empezar a leer una novela, si no te has enganchado en la primera página, es probable que no la sigas leyendo.
  • Debes de exponer el tema de una forma que consiga captar la atención del lector y sienta ganas de seguir leyéndote hasta el final.
  • En esta primera parte deberás mostrar no solo el tema, sino también tu postura sobre el mismo, tu opinión. Esta será la mejor forma de empatizar con tu público.
  • Por ejemplo, en un ensayo argumentativo se expondrá una tesis a partir de una pregunta de investigación en la introducción que trataremos de defender a lo largo de todo el desarrollo con opciones objetivas y subjetivas.
  • Si se tratase de un ensayo científico, tendríamos que exponer una teoría o hipótesis que ofrece la solución a un problema para posteriormente defenderla mediante la aportación de pruebas y opciones 100% objetivas.

2. DESARROLLO DEL CUERPO

  • Esta parte abarcará el contenido principal del ensayo, los argumentos que harán crecer la idea principal expuesta en la introducción.
  • Una vez has captado la atención del lector con una idea de interés, el siguiente paso será argumentar y plantear determinadas cuestiones relacionadas, basándote en otras fuentes que pueden ser: libros, revistas, entrevistas, medios digitales, etc.
  • El desarrollo del cuerpo, será la parte más extensa del ensayo, representa un 80% del mismo, por lo que será necesario resumir toda la información relevante que queramos exponer. No por ser extensa debe resultar pesada, tenemos que intentar amenizarla todo lo posible.
  • En el desarrollo, es momento de darle forma a nuestras opiniones y valoraciones personales sobre el tema
  • Es importante que todas las ideas que expongas estén entrelazadas entre sí para que exista una coherencia.

Siguiendo con los ejemplos anteriores…

  • Si se tratase de un ensayo científico, en el desarrollo se mostrarían las pruebas que certifiquen la hipótesis presentada en la introducción. Diferentes teorías, bibliografía, elementos probatorios, etc., todo cabe en esta parte.
  • Si fuese un ensayo argumentativo, nos tocará en el desarrollo, defender la tesis inicial basándonos en nuestra propia opinión y experiencia así como en otras afines, desmontando argumentos contrarios.

3. CONCLUSIÓN

  • La conclusión será la parte final de tu ensayo que servirá para reforzar la idea expuesta anteriormente.
  • En esta parte se resumirán por un lado los argumentos expuestos más relevantes y por otra, dejemos totalmente clara cuál es nuestra postura final.
  • La conclusión debe de ser breve y concisa. Es la parte en la que te reafirmarás de todo lo dicho y resaltarás el concepto elegido en relación con la temática que abordar de acuerdo al tipo de texto.
  • Imaginemos que el ensayo ocupa una página. En este caso la conclusión será de tres o cuatro líneas. Si fue más extenso llegando a 20 páginas, se necesitará una conclusión de posiblemente dos o tres páginas.
  • En un ensayo científico, la conclusión reafirma de forma definitiva la teoría o hipótesis de la introducción.
  • En uno argumentativo, se resumirán las ideas principales que queremos queden grabadas en la mente del lector.

VI. MARCADORES TEXTUALES

FUENTES:

  • Anguiano, M. L. (2014).  Manual básico para la escritura de ensayos. Recuperado el 5 de junio de 2022 de en http://www.fundacionsm.org.mx/sites/default/files/Libro%202%20MANUAL%20Ensayo%204jul2014.pdf
  • Arenas, S. (S.f.), Burgos, R. (S.f.). El ensayo. Escuela de Filosofía y Humanidades. Recuperado el 1 de junio de 2022 de http://www.usergioarboleda.edu.co/wp-content/uploads/2016/01/ensayos.pdf?020f48
  • Morales, J.C. (2011). Guía de elaboración de artículo académico. Recuperado el 05 de junio de http://www.uca.edu.sv/mcp/media/archivo/a64828_guiaarticuloacademicohpalpdf.pdf
  • Parra, M. (1996). Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica. 2ª ed., Bogotá: Magisterio.
  • Vásquez, F. (2005). Pregúntele al ensayista. Bogotá: Kimpres.

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

Gonzalo Martín Vivaldi ofrece una definición bastante completa: es un escrito, de muy vario y amplio contenido, de muy diversa forma, en el que se interpreta, valora o explica un hecho o una idea actuales, de especial trascendencia, según la convicción personal del articulista que lo firma(1998: 176).

DEFINICIÓN

Un artículo de opinión es un texto desarrollado en la línea de la argumentación, con razones probatorias de carácter persuasivo y puntos de vista personales. Se trata de defender una postura frente un tema o hecho de actualidad, valorando aspectos positivos y negativos desde una perspectiva subjetiva.

Además, es un escrito serio que es redactado por periodistas de cierto prestigio en un área o áreas especializadas, como la educación, la política, la economía, religión, etc. El artículo de opinión no sigue reglas, es por eso que se llama de opinión ya que puede parecer una crítica, ensayo, crónica, narración, diálogo o discurso, porque plasma la ideología del autor. El propósito de este artículo suele ser influir en la opinión de quienes lo leerán, además de dar una visión especializada sobre un tema pero escrito de tal forma que todo mundo lo pueda entender.

PROPÓSITO

El articulista intenta convencer al lector con unos argumentos para que adopte una determinada posición. Para Juan Gutiérrez Palacio, el artículo tiene las funciones de informar, interpretar y entretener, pero también pretende convencer e incitar (1984: 161), y el grado de convicción está relacionado con la credibilidad de la persona que lo firma. Ana Francisca Aldunate y María José Lecaros afirman -de acuerdo con Rafael Lapesa (1995: 194)-, que la fuerza de los artículos se basa en el prestigio intelectual de sus autores, por lo que su influencia sobre la sociedad es auténtica y crea un estado de opinión (1989: 43).

La función del artículo es la de despertar la conciencia crítica de los lectores a través del análisis y la interpretación pormenorizada de un tema. En él se ofrecen valoraciones, opiniones y análisis sobre diversas noticias.

CARACTERÍSTICAS

  • Es el género de opinión que más utiliza la forma argumentativa.
  • En su redacción, tiene cabida la forma expositiva para la presentación del tema
  • y de algunos otros datos necesarios en el razonamiento.
  • Su propósito es asentar una tesis, discutirla y persuadir al lector respecto a ella.
  • Va firmado y representa la opinión personal del periodista.
  • Es un comentario que interpreta un hecho de actualidad
  • Su autor explica los hechos que comenta remontándose a sus antecedentes, formula juicios de valor y predice, de alguna manera, las consecuencias o el desarrollo futuro de los hechos.
  • Debe cumplir con cuatro principios: decoro, corrección, claridad y estética
    1. Decoro: adecuación equilibrada de todas las partes
    2. Corrección: reglas gramaticales del idioma
    3. Claridad: comprensibilidad del texto
    4. Estética: el artículo es un texto literario en el que usa recursos creativos,

En el artículo de opinión, el periodista procura apoyar sus afirmaciones con argumentos. Los temas pueden ser históricos, políticos, religiosos, sociales, educativos, etc. El artículo coincide con la editorial en que ofrece valoraciones y opiniones de diversas noticias, y se distingue de él en que va firmado y representa la opinión particular de su autor. También se diferencian en que el artículo trata los temas más variados, mientras que la editorial solo aborda noticias que poseen una gran relevancia.

LENGUAJE Y ESTILO

  • Lenguaje literario, culto, preciso y creativo. Así como claro, riguroso, sencillo, natural y breve.
  • No interesan las jergas técnicas.
  • Predominancia de la función emotiva
  • Primera persona gramatical
  • Formulación de apelaciones
  • Empleo de adjetivos valorativos y figuras literarias
  • Palabras y expresiones coloquiales de algunos autores

TIPOS

  • Artículo periodístico

Un artículo periodístico es un documento de elaboración personal que tiene como objetivo la presentación de un tema que genere opinión al público principalmente, para ese fin no se restringe a reglas de argumentación ni de forma más allá de las básicas como las gramaticales y ortográficas. No necesita de un vocabulario especializado, ni estar fundado en fuentes verificables, por lo tanto está cargado de subjetividades cuyo único objetivo es generar opinión al lector. En el artículo periodístico es la opinión del autor la que sirve para explicar la realidad; las ideas se anteponen a los hechos.

  • Artículo científico

Un artículo científico es un documento de elaboración personal o grupal que trata sobre una temática expresando con claridad y precisión los aspectos a abordar, haciéndolo de forma coherente, sistemática, fundamentada y generando con ello aportes significativos a la discusión de sus lectores. Debe cumplir criterios de elaboración y presentación tanto de forma como de contenido, es decir, apegándose a reglas reconocidas para ser considerado como un aporte científico. En el artículo científico son los hechos los que sirven para aproximarse a la realidad; los hechos se anteponen a las ideas.

ESTRUCTURA

Los artículos de opinión no cuentan con una estructura predeterminada como sí ocurre en otras clases de textos. No obstante, en su elaboración se emplean elementos propios de la argumentación como la tesis y los argumentos, los cuales permiten identificar algún tipo de estructura. Al respecto Juárez et ál (2005) sostienen:

Tesis, cuerpo argumentativo y remate o conclusión son los elementos que constituyen la organización textual de un artículo de opinión, aunque no siempre aparecen en ese orden en el cuerpo del escrito, pues los estilos de escritura son tan variados como articulistas existen. (p.83)

  1. Titular
    • Sintetiza la esencia o idea del artículo (breve y conciso)
    • Puede ser un frase enunciativa (refleja el contenido del texto o la tesis); exhortativo (invita a realizar una acción determinada o asumir una posición); o llamativo (pretende llamar la atención de los lectores)
    • Busca impactar y atraer la atención de los lectores
  2. La entrada o presentación
    • Frase o párrafo inicial (equivalente al lead de una noticia) donde se presenta el asunto sobre el que se va a opinar
    • Debe ser breve, pero ha de sintetizar los antecedentes del texto
    • Puede adoptarse un tono de denuncia o crítica ante determinados hechos y/o reflexionar sobre aspectos cotidianos, recurrir al humor o a la ironía
    • Tiene que aparecer aquí el problema o la situación sobre la que se opina
  3. Tesis
    • Idea en la que el autor cree y que inmediatamente es defendida con una serie de argumentos
  4. El cuerpo o argumentación
    • Contiene la argumentación del autor, apoyada en datos objetivos
    • Se evidencia documentación, análisis y argumentación
    • Se establece relación con otros sucesos actuales o pasados
    • Se plantea las implicancias y consecuencias posibles
    • Pueden ser a favor o en contra de la tesis
    • Se esgrimirán argumentos, se contrastarán con posturas opuestas. Se razonará
  5. Cierre o conclusión
    • Resumen de las ideas con una frase expresiva
    • Se apela a los sentimientos del lector para persuadirle sobre lo argumentado
    • Explica el título y concluye la tesis
    • Motivar al lector a tomar acción
    • Reflexión final

CONSEJOS

  • Escriba sobre un tema controversial y de actualidad.
  • Desarrolle una sola idea de manera clara y persuasiva. Defina una postura.
  • Ponga su punto principal en la parte superior. Conecte al lector, convénzalo de que vale la pena leer el artículo.
  • Ofrezca soluciones y/o recomendaciones específicas. Un artículo de opinión no es una noticia que se limita a describir una situación; es su opinión sobre la manera de mejorar las cosas.
  • Utilice su propia voz. Los mejores ejemplos provienen de su propia experiencia. Esto le ayudará a desarrollar argumentos que apoyen su postura.
  • Utilice frases y párrafos cortos.
  • Evite la jerga. Si un detalle técnico no es esencial para su argumentación, no lo use.    Lenguaje sencillo no significa pensamiento sencillo.
  • Utilice la voz activa. No escriba: ” Es de esperar que el gobierno…”. En su  lugar diga: “Espero que el gobierno se…”. La voz activa es casi siempre mejor que la voz pasiva. Es más fácil de leer y no deja ninguna duda.
  • Reconozca el otro lado. Aunque usted tenga una postura definida frente al tema expuesto en el artículo, tenga en cuenta los contraargumentos que se pueden presentar.

FUENTES:

  • Morales, J.C. (2011). Guía de elaboración de artículo académico. Recuperado el 05 de abril de http://www.uca.edu.sv/mcp/media/archivo/a64828_guiaarticuloacademicohpalpdf.pdf
  • Castillo, m. (2003). Redacción de artículos de opinión: propuesta didáctica fundamentada en una superestructura argumentativa. Recuperado el 05 de abril de http://servicio.bc.uc.edu.ve/educacion/revista/a3n22/22-8.pdf
  • Parra, M. (1996). Cómo se produce el texto escrito. Teoría y práctica. 2ª ed., Bogotá: Magisterio.
  • Columna y artículo de opinión. (2011). Recuperado el 05 de abril de http://portalacademico.cch.unam.mx
  • Cuadrado, E. El Artículo de Opinión. En: Libro en proyecto de publicación: Textos Académicos, Producción Escritural en la Educación Superior. Cartagena: Corporación Universitaria Rafael Núñez, 186 p.
  • Santamaría, L. (1990). El comentario periodístico. Los géneros persuasivos. Madrid: Paraninfo.
  • Ministerio de Educación. (S.f.). El artículo y la columna. La lectura de la prensa escrita en el aula. Lima: CIDE Mediascopio.

Los teléfonos celulares no son para niños

  1. TEXTO ARGUMENTATIVO

En los últimos años se han realizado estudios sobre los posibles efectos negativos que puede producir el uso de celulares. Aunque todavía no hay pruebas definitivas, se estima que el uso de los teléfonos móviles sería perjudicial, sobre todo, en los menores.

Los niños menores de 8 años de edad nunca deberían usar celulares, y los que están entre los 9 y los 14 años deben restringir su uso al mínimo, y sustituir buena parte de las llamadas por el envío de mensajes de texto.

El cráneo de los niños no es suficientemente grueso y la radiación penetra con más facilidad en sus cerebros. Además, su sistema nervioso no está totalmente desarrollado, por lo que la exposición a la radiación desde temprana edad aumenta la probabilidad de dañar su sistema nervioso y, por tanto, de desarrollar enfermedades nerviosas más adelante. Según esto, los padres de familia deben analizar qué tan provechoso es comprar teléfonos celulares a sus hijos pequeños, ya que los daños en su salud podrían afectarlos negativamente a corto o largo plazo.

Según Henry Lai, profesor de la Universidad de Washington, cuando usted usa un celular, su cabeza absorbe del 70 al 80 % de la radiación emitida por la antena, y puede generar daños serios en sus funciones cerebrales.

El creciente número de niños que utilizan celulares es preocupante, porque este aparato los someterá durante muchos años a las radiaciones. El uso de celulares por más de diez años aumenta cuatro veces el riesgo de tumores en los oídos.

Actualmente, se desalienta la fabricación de celulares con especiales detalles para llamar la atención de los niños, como colores y juegos electrónicos, porque el uso de celulares produce daños neurológicos y afecta el desarrollo evolutivo, además de los resultados escolares de los niños hasta la preadolescencia.

El uso de celulares por parte de los niños, más que verse como una moda, debe limitarse y restringirse a cuando tienen una enfermedad o una emergencia. Asimismo, los padres de familia deben tomar el control sobre los aparatos electrónicos que compran a sus hijos y, sobre todo, analizar el peligro que estos representan.

Zamora, A. (S.f.). “¿Deberían los niños tener teléfonos celulares?”. Portal web Geosalud. Recuperado el 22 de mayo de 2018 de https://www.geosalud.com/geonoticias/tcelular.htm

ESTRUCTURA 

A la hora de abordar un texto argumentativo debemos tener algunos aspectos decididos previos a la redacción del mismo:

Título. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Introducción:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Tesis:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desarrollo:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Conclusión:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AHORA, SE TE PLANTEARÁ DIFERENTES TEMAS, TENDRÁS QUE REDACTAR LA TESIS, SEÑALANDO SU ESTRUCTURA

  1. TEMA: LA DISCRIMINACIÓN
  2. POSTURA: EN CONTRA
  3. TESIS: …………………………………………………………………………………………………….
  1. TEMA: EL ACOSO ESCOLAR
  2. POSTURA: EN CONTRA
  3. TESIS: …………………………………………………………………………………………………….
  1. TEMA: LA INSEGURIDAD CIUDADANA
  2. POSTURA: EN CONTRA
  3. TESIS: …………………………………………………………………………………………………….
  1. TEMA: EL CINE COMO CURSO OBLIGATORIO
  2. POSTURA: A FAVOR
  3. TESIS: …………………………………………………………………………………………………….

IMPORTANCIA DE APRENDER ESPAÑOL

  • El español, idioma oficial de 21 países, es la lengua que más personas hablan en el mundo después del inglés y el mandarín.
  • En todo el mundo hay más de 400 millones de nativos de español.
  • Los expertos predicen que para el año 2050 habrá más de 530 millones de hispanohablantes, de los cuales 100 millones estarán viviendo en los Estados Unidos.

La demanda de documentos e información en español presenta un crecimiento exponencial. Esto se torna evidente en los Estados Unidos, donde recientemente la población hispana se convirtió en el grupo minoritario más grande del país.

¡SABÍAS QUE…!

  • El español es la tercera lengua más hablada en el mundo, después del chino mandarín y del inglés. Casi 470 millones de personas lo tienen como lengua materna y si en ese recuento se incluyen los hablantes de dominio nativo, los de competencia limitada y los estudiantes de español como lengua extranjera, la cifra supera los 548 millones.
  • Por motivos demográficos, el porcentaje de población mundial que habla español como lengua nativa está aumentando, mientras la proporción de hablantes de chino e inglés desciende en la actualidad. En el año 2014, el 6,7 % de la población mundial era hispanohablante, pero las previsiones estiman que en el año 2030 los hispanohablantes alcanzarán al 7,5 % de la población mundial.
  • El español es idioma oficial y vehicular en 21 países del mundo. Además, como bien indica el ‘Atlas de la lengua española en el mundo’, se trata de una lengua geográficamente compacta, ya que la mayor parte de los países hispanohablantes ocupa territorios contiguos. Esto le confiere al territorio hispánico un grado de comunicatividad muy alto.
  • El español es la tercera lengua más usada en Internet y la segunda más utilizada en las dos principales redes sociales del mundo: Facebook y Twitter. Además, el uso del español en la Red ha experimentado un crecimiento del 807,4 % entre los años 2000 y 2011, y de las 285 lenguas en las que actualmente se publican los contenidos de Wikipedia, el español ocupa la quinta posición en cuanto a número de visitas.
  • La población hispana de los Estados Unidos supera actualmente los 50 millones de personas, un dato nada desdeñable teniendo en cuenta, sobre todo, que la comunidad hispana estadounidense es la decimocuarta potencia económica del mundo en poder de compra y que el poder adquisitivo hispano se duplica cada década en este país.

En todo el mundo hay más de 400 millones de nativos de español. Naturalmente, la pronunciación y el uso del español a nivel oral varían según el país, pero las diferencias regionales no son tan importantes como para que el idioma sea incomprensible para los hablantes de las diferentes regiones. A diferencia de la creencia popular, no se habla un único español. Hay diferentes dialectos de español debido a la evolución del idioma en diferentes regiones. Estos son algunos datos importantes sobre el idioma español: